Hãy nêu sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại.
Di sản văn hóa nghệ thuật Việt Nam thời kì tiền sử và cổ đại
Mã sản phẩm: 978-604-378-782-5/EAV
BÀI 16: MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI
- Giá trị mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại;
- Các bước thực hiện SPMT có sử dụng hình ảnh hoa tiết của di vật thời kì cổ đại ở
- Hiểu cách tạo dáng và trang trí hộp bút có sử dụng hình ảnh từ di sản mi thuật Việt Nam thời kì cổ đại.
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
+ Biết quan sát, khai thác giá trị tạo hình của di sản mĩ thuật Việt Nam ở thời kì cổ đại trong mô phỏng, trang trí một SPMT;
+ Biết đặt câu hỏi và xác định được vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của bạn;
+ Biết tạo dáng và trang trí hộp bút có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật Việt Nam
- Có ý thức về việc sử dụng vật liệu tái sử dụng trong thực hành SPMT liên quan đến chủ để.
- Thêm yêu thích môn học bởi sự đa dạng, phong phú và lịch sử lâu đời của loại hình
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS.
- Một số hình ảnh, video liên quan đến chủ để trình chiếu trên PowerPoint để HS
quan sát như: tượng, trống đồng....
- Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- GV yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh như: tượng, trống đồng.... và giới thiệu.
- HS quan sát và hình thành kiến thức ban đầu.
- GV đặt vấn đề: Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 16: Mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại.
- Nhận biết được sự phong phú, đa dạng của di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại.
- HS tìm hiểu thông tin, hình ảnh từ tranh, ảnh, video; nhận biết một số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại.
HS phân biệt và nhận ra được vẻ đẹp của một số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 65, quan sát ảnh minh hoa và trả lời:
+ Những di vật mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại được minh hoạ trong SGK bao gồm
+ Hãy mô tả tạo hình và trang trí trên những di vật này.
+ Những di vật nào tiêu biểu cho mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại?
+ Cảm nhận về tạo hình trên những di vật này so với một số di vật của mĩ thuật thời kì cổ đại ở một số nơi trên thế giới mà em đã biết?
+ Hãy chủa sẻ với các bạn những hiểu biết của em về di vật mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại mà em thích nhất.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy trả lời.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ Tạo hình của thời kì này đã phát triển hơn trước, nhiều tượng người trong các tư thế, dáng sinh động. Các tượng này thường gắn với dụng cụ sinh hoạt, là một phần của dụng cụ hoặc mang tính trang trí, làm đẹp thêm cho dụng cụ thường ngày.
+ Người Việt Nam thời kì cổ đại đã sáng tạo được hệ thống hoa văn phong phú, đường nét đơn giản mang tính cách điệu cao, phản ánh đối tượng một cách chính xác, sinh động.
+ Mi thuật thời kì này được thể hiện trên nhiều chất liệu như đồng, đá,...
+ Một trong những di vật đã được công nhận là báu vật quốc gia là trống đồng Đông Sơn.
- Các bước thực hiện thiết kế áo dài sử dụng hoa văn thời kì cổ đại trong trang trí áo dài.
- Thực hiện sử dụng hoa văn di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại để trang trí áo dài.
- GV yêu cầu HS quan sát minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 66 để biết được các bước sử dụng hoa văn trong trang trí áo dài.
- HS trang trí áo dài có sử dụng hoa văn thời kì cổ đại ở Việt Nam.
Áo dài có trang trí hoa văn thời kì cổ đại ở Việt Nam.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 66, và gợi ý
cho HS trao đổi về các bước tiến hành thiết kế và trang trí áo dài.
- HS thực hành bằng các vật liệu có sẵn phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
- Các bước thiết kế và trang trí áp dài :
+ Vẽ hoa văn trang trí lên áo dài
Biết trưng bày, nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn.
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 67.
Cảm nhận, phân tích được SPMT mô phỏng di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại
Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II
Chào mừng các thầy cô giáo về dự giờ nghệ thuật (Mĩ thuật) Lớp 6GV: Nguyễn Thị Phương LanTHCS Lịch Sơn- Võ Nhai- Thái NguyênTIẾT 33 – BÀI 16:MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KỲ CỔ ĐẠI (Tiết 2)Gợi ý các bước thiết kế và trang trí áo dài:Gợi ý các bước thiết kế và trang trí áo dài:Một số hoa văn trên mặt trống đồng
